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Schriftliches Erzahlen in Der Zweitsprache
Deutsch
278 b
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Warum haben viele Kinder aus Sprachminderheiten, die im Aufnahmeland eingeschult wurden, auch in der Sekundarstufe I noch erhebliche Schwierigkeiten in der - schriftlichen - Zweitsprache? Um die sprachlichen Fähigkeiten von Migrantenkindern zu untersuchen, werden von Erzähltexten die narrative Struktur, die Herstellung der Referenzbeziehungen und die Verwendung von typischen sprachlichen Mitteln des Erzählens analysiert. Es stellt sich heraus, daß die Migrantenkinder, die erst kurze Zeit in Deutschland leben, aus der Erstsprache zumindest ansatzweise Text- und Erzählkompetenz mitbringen. Ihnen mangelt es noch an der Formulierungsfähigkeit. Über diese verfügen dagegen eher jene Kinder, die durchweg in Deutschland zur Schule gingen. Ihnen mangelt es - insbesondere im Vergleich zu den deutschen Kindern - an der Text- und der Erzählkompetenz.
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