Representaciones Sociales, Limitacion Cognitiva E Integracion Escolar

A Través de la metodología cualitativa etnográfica, el estudio Representaciones Sociales (RS) frente a la Socialización de Nińos (as) con Limitación Cognitiva Integrados al Aula Regular, pretende discernir las RS de los padres de familia y docentes que influyen facilitando u obstaculizando el proceso de socialización del nińo(a) con limitación cognitiva en condición de integración escolar. Se retoma la teoría de Sergie Moscovici (1976) sobre el estudio de las RS como referente teórico principal para el desarrollo del proyecto. De igual modo se reconoce al individuo como un ser social inmerso en un grupo dentro del cual interactúa de manera constante con su entorno, presentándose así los procesos más simples de socialización; se privilegia que las percepciones, deseos, sentimientos, pensamientos y temores de las personas, que son el contenido de las RS, influyen de manera significativa en su comportamiento e interacción con los demás. De esta manera, los padres de familia y los docentes son quienes constituyen el entorno inmediato del nińo y a través del cual su proceso de socialización se puede ver facilitado u obstaculizado.